我的補習學生2/3

　　大學同學之中，不乏兼職替人補習者，我也是其中之一，除了賺取學費外，由於我的學生是一個7歲的小男孩，在出生時腦部胼胝體缺失，導致有語言障礙和讀寫困難等障礙，由於他來自一個單親家庭，我是很有一種使命感。

　　小男孩需要接受語言治療、職業治療和音樂治療。今天我想和大家簡單介紹一下，語言發展遲緩的處理，也是與教育及學習有着密切關係，相信很多老師及家長，都會有興趣認識一下。

　　無論是有智力障礙，或是智力正常的孩子，都有機會出現語言發展遲緩的問題。生活環境中的語言刺激，亦是影響孩子的語言發展的重要因素。

　　語言發展遲緩，不單會阻礙孩子的社交發展，對孩子的學習能力，亦會做成影響。言語治療會以遊戲的訓練形式，協助孩子的理解及表達能力發展。同時，言語治療師亦會與家長分享，促進孩子語言發展的方法，加強家中的訓練。

　　語言發展遲緩的成因，包括行為問題，即自閉症、過度活躍、專注問題等。環境問題，指的是缺乏照顧及環境刺激、混亂的語言環境。病理問題有裂顎、大腦麻痺。智能問題分為智障、學習遲緩。還有感知問題，產生失聰或失明。

　　語言發展遲緩的特徵，在1歲9個月大時，還未說話。其後言語能力欠佳。表達能力差劣，經常詞不達意，多以短句說話，組織能力欠佳。理解能力方面，會有問非所答，未能理解指令有關聯的徵狀及障礙。

　　於以下的範疇較弱，包括專注力，認知能力，情緒控制力，聆聽能力，溝通意慾，智能，玩耍能力，社交能力，出現口吃及讀寫障礙等。其他障礙尚有視障、聽障、智力障礙、社交情緒障礙或腦創傷。

　　家長可以做的，除了耐心照顧外，可由認可的言語治療師，以標準化或非標準化的評估工具，為兒童進行理解及表達能力的評估，以取得孩子的語言歲數。整個評估均以遊戲形式進行，需時大約45至60分鐘。

　　言語治療師會於評估後，向家長解釋兒童的能力及給予相應的建議，亦會給予書面的評估報告，以供家長參考。治療形式，可分個人及小組訓練兩種，透過遊戲形式進行訓練，由言語治療師設定個人化的目標，按照兒童語言成長的進程，訓練兒童的溝通能力，達至同齡表標準。