教師暑假工作多

教師暑假工作多 　　暑期在望了，完成八次監考、改好三班中文卷一和卷二，一共二百一十份、改好一班中四級通識，三十份、改好五班中五通識卷二，九十一份、改好兩班中三通識卷，七十二份、改好一班中五級獨立專題探究，二十五份，以及輸入相關的十種分數、改好兩班中三級專題探究計劃書，七十二份、改好六十六份中五級通識功課，並趕及在試前派回。 　　跟着是計算和輸入七個班別的積分、主持三個通識科會議、出席一個通識科會議、出席課外活動委員會會議、出席教育局講座籌備會議、替出版社寫好本年度最後一份筆記、着手籌備三個大型試後活動、約見十二位通識肥佬得離晒大譜的學生，逐個單獨教導，以及訓話一番之後，便是我的假期。 　　約好那天，卸下所有擔子，只和同事們去遊玩。管他天塌下來。「你的日子如何，你的力量也必如何。」我大概明白是甚麼意思了。可是，近年不少學校，於暑假期間舉辦補課、遊學團等活動，不少教師暑假期間，亦要回校工作。有調查發現，受訪中學教師中，四成人士表示，暑假期間休息不足，當中有近八成要回校工作。 　　進行調查的機構認為，教師壓力瀕臨「爆煲」，促請政府設立標準工時，教師暑假期間，可獲連續二十八天的有薪假，讓身心得以休息。香港女教師協會聯同香港教育政策關注組，在五月以問卷訪問了三十間中、小學，合共七百六十一名教師，調查去年的暑假生活情況。 　　結果顯示，中學教師評價暑假生活，較小學教師負面。有近四成中學教師表示，自己在暑假期間，未能獲得充分休息、未能與家人享受假期，或者兩者都做不到，對於這三個選擇，有二成五小學教師表示同意。當中有五成的中學教師表示，暑假時處理的校務主為補課，三成中學教師，則主要回校當值。 　　香港教育政策關注社主席張民炳認為，中學生面對公開試，教師壓力較大。調查進行期間，適逢公開試轉制，競爭激烈，中學老師備受壓力，加緊在暑假補課。通識科老師曾玉萍舉例，多年前遇到一個學生，赴考前一晚八時來電求助，她花了四個小時解答對方的問題。 　　她形容，教師要「二十四小時候命」，即使下班，也要以學生的成績為依歸。她分析，暑假補課的效用不大，因學生暑假期間較懶散，天氣炎熱又會影響專注力。對於中、小學合共有六成六的受訪者，希望在暑假連續放假二十八天，香港女教師協會周蘿茜稱，這反映教師整體壓力大。 　　她促請政府設立標準工時，老師一周工作四十至四十八小時不等，校方則分批讓老師在暑假期間，有較長的連續假期。她又表示，教師值得獲連續的有薪假，有老師改簿量多，要像自由行般，拖行李箱帶作業回家工作，而教師得到充分休息後，會有愉快的教師，有愉快的學生。