文中有理與理中有文31/12

　　高中學制改革，是我們關心的問題。因為大家都必須承認，在港澳學習環境，若作為一個純種文科生，會在一種偏見和被藐視之下成長。新高中學制的選修科減少，生物科不再是理科同學的必修科。他們只須在中英數通識外，另加兩至三科選修科，組合比現在少，因此修讀生物科的同學，將會減少。

　　其實人的學習，是一生的學習，而不是學校本身，成了職前實業性訓練學院，故太早把中學科目，與金錢掛鈎，其實很荒謬。更荒謬的是，在16歲之際，又有多少學生，是真正知道自己長大後，想幹甚麼。所以選擇商科？又有多少是因被家長強迫，或被別人影響和控制而選擇科目？

　　長大了以後，若發現自己真想營商，大學轉投商學也沒問題，倒是十幾歲人，錯過了看看世界，擴闊思維眼界的機會，不單會令中學生涯，讀得沉悶，且會對學習失去熱誠，那種失去了的思維和眼界，也是令學生們在面試和就職之時，大不如人的一大因素。

　　我們學業完畢後，即工作數十年，實業性的學習永不貧乏，卻把這樣的實業訓練，延之至青少年時期，會最終把人人變成空洞無物的工作狂，間接造就港澳當今社會的文化沙漠現象，繼而出現人人枯燥、精神乾旱的現象。我們這個社會的人們，精神素質怎樣，其實也與他們自小受的教育，和風氣的影響有關直接關係。

　　回說高中學制改革，其實不只是生物科，其他科也有同類情況，這是必然現象。將來對生物教師的需求會減少。有些同學或者會關心到，生物科會不會被取消？據老師的意見，是應該不會。可能修讀的同學，會由現時的3班減至兩班，或是一班也不定。因為時候尚早，情況仍未能確定的。但可以肯定的是，學生修讀的科目減少，他們可一早避開自己不喜歡，或是不擅長的科目，這是新高中學制的一個缺點。

　　表面上是想文中有理，理中有文，讓學生有更多選擇。但實際上，由於選修科減少，同學可能在中四時已計劃將來不修讀某些科目，早就不去接觸那些科目，使他們的學科知識，反而更為狹窄。當然可能將來的科目會合併也不定，但最終都會出現一個情況，就是同學在高中選科時，已決定了將來的出路，出現過早「定型」的情況。

　　若我們選科選得不適當的話，影響便會十分深遠，尤其在港澳。我們的社會鮮有人從事人文學術的研究工作，更少的人會認真參與藝術工作。中學裏的學生都放棄文科，大學生也自然一窩蜂地去選商科、實業性學科。

　　根據近年的中學學科統計，最受歡迎的10大學科中，頭3大是經濟、會計、商業，其次是物理、生物、化學、數學、純數等等，地理勉強躋身在10大邊緣，作為文科的唯一之光；至於世界歷史、中國歷史、文學則完全不見蹤影。再看大學聯招數據，各大院校中的收生成績，還是以人文學科最低，這自然也是競爭少的結果。