國民教育的反思

國民教育的反思 　　在香港，由中學生發起抗爭的洗腦國民教育風波，在上周隨選舉投票日活動開始告一段落，本周移師大專院校，再接再厲！在這個議題上，沒有學障不學障之分，凡是香港學生，都應該反思：國民教育，是否真的沒有必要嗎？ 　　相關官員說，每一個國家都有國民教育，這說法的確沒有錯，但問題是教甚麼？怎麼教？應該獨立成科？應該作為進入大學門檻的高考公開考試的一科嗎？這在技術上，價值觀上，教學目標及評估內容，都應有詳細的討論，不能倉卒成軍，視香港學生及家長如器物如填鴨，硬銷硬塞，這可以嗎？不要忘記，香港過往的歷史有一百年的殖民地色彩，香港以往沒有政治自由，但有言論自由和思想自由，這是香港人所彌足珍貴，所不能侵犯的。愛國沒有人反對，但盲目愛國，沒有自由地愛國，就是觸動了香港人心中的刺，心中的愁。這引起了香港人精神上的憂慮，反彈是不無理由的。 　　但是，作為一個中國人，有關中國的基本知識，如國家地理、人口、文化及歷史等，人家問起來，我們都應該至少略知一二，總不能一概不識吧？所以國民教育其實是有必要存在的！但學習態度則不可以是照單全收，我們要學習，也要省思─百年中國有起有落，人民生活有喜有悲。我們總不能只會歌頌，而忘記進行反省，只看到好的一面，而看不到壞的一面。 　　本來中史科就十分適合加入現代中國的環節，但不明白香港為何突然撤銷了中國歷史科，改行通識科。目前在通識科沒有被推翻之前，把國民教育加插其中，似乎是至合適不過，原因是通識科向來注重反思，對任何一個議題，都讓學生先行定義，再從正面及反面的思考，再作出自己的看法──這種雙面俱呈的學習法，是一個先進的學習法，用來學習國民教育，真是合適不過。 　　今日香港人需要的國民教育，正是這種，先定義，想想正面，再看看反面，才理出自己看法的一種學習法。所以國民教育應該縮回通識教育科目，這樣子，任何的近代中國議題，我們都不怕會給學生洗腦，相反地，正反面的思考及學習，將會更有助我們的新生代，學習及如何改進我們的社會，共同為我們的國家謀取富國強兵之道。