留學交流站 之 爭 取

留學交流站 之 爭　取 　　一般留學生到了外國，家長都只懂關心他們在肉體上的獨立和成長，卻忽略了心靈上成長的重要。而心靈上的成長，是指留學生在不同的階段要有不同的心態。畢業時的心態和初到外國時的心態，不可能相差不遠。實際點說，初中和高中的留學心態，一定要有所轉變。 　　所謂的心態轉變，首當其衝的是對自身留學的期望和要求有所不同。最簡單的例子，就是留學兩年過去，對自己的要求總不能仍然停留在學好英文的階段。兩年的時間至少要鞭策自己到流利說話之餘，更能幽默地和外國人打交道。換言之，如果中三去到外國，中五會考前應該已能做到這一點。 　　好了，那英文流利之後要有甚麼不同的期望？英文流利以後，留學生對自己的要求也要相對提高。既然溝通已完全沒有問題了，下一步當然就是要外國人更加看得起自己。而事實上，在英國留學的高中生，無論是本地生或留學生，都會發現老師對自己的態度有所轉變。例如，高年級的學生會順理成章的承擔不少責任，特別是領導低年級學生，以及和訪客打交道等工作。然而，在分派這些工作的同時，老師對待高年級學生的態度是有商有量的。除了是因為學生年紀長了，對他們的信任同時增長，也因為那也是教育的一部分。 　　老師這微妙的變化看似普通，但其實留學生若能好好利用此轉捩點，就能利用它來輔助自己加速成長。在老師轉換他們對待學生的心態同時，留學生也應該同時藉此改變自己作為學生的心態。舉例，初到外國，拼命想融入當地文化和社交圈子時，自然會別人（包括老師和同學）叫自己做甚麼便做甚麼，從不會問為甚麼，只懂視每樣活動為新事物和新機會。長大了，已打好自己的人脈和適應了外國的生活，就應該開始坐享其成。留學生千萬要記住，不能單純因為在外國生活，就視生活裏每一個細節為正面的機會和目標。真正的留學生，應鍛鍊出獨立的思想，自己去衡量生活裏各事物的意義。而真正的自由不是能選擇去做甚麼，而是能選擇不去做甚麼。 　　比方說，升到中六，老師把各樣責任附加在留學生身上之際，你必須謹慎衡量課餘責任，和學業之間的平衡。我當年初被選為領袖生時，只覺得榮幸非常，所以起初對老師的請求來者不拒，且事事出盡全力。凡事盡力確是好事，但久而久之老師就會不自覺的把所有的重擔放在我身上，而其他辦事能力較低的同學，則彷彿被豁免了。受老師重視當然開心，但高中生首要任務是考好公開試，然後考入好的大學。測驗還未溫習好，又有甚麼資格談論學校的興亡？ 　　想通了這點，我才懂得向老師爭取和其他同學同等的待遇，而老師的反應非但沒有不滿，更對我提出要求的勇氣另眼相看，和他以後的對談中，我更感覺到他對我的尊重。換言之，學會從被動的角色，銳變為懂得為自己利益而爭取的留學生，才是每個留學生需加緊注意及自我鍛鍊的地方。