老師的角色

老師的角色 　　新學年開學了，大家有一個新的開始，天氣漸漸轉涼，真的是學習的好日子。近期最大的話題，當然是國民教育了，老師們之間，我們有討論過，同學們之間，一樣有談論過，亦有雙重身分者，即既是老師，又是家長，甚至有政府行政人員，他們也是為人父母者，角色的衝突，令到「良心」受到衝擊。 　　小妹只是中文科老師一名，極其量只能以穿某種顏色衣物表達意見，作出默默的支持。國民教育科受到熱烈招呼，其實同樣地，世紀爭產案主角信靠耶穌，亦惹來熱烈討論。有人感恩，有人不屑，有人懷疑，我則認為人在最軟弱無助時，會尋求一個正確的洗腦，其後不一定是洗心革面。 　　記得有朋友當日決志信主的時候，身邊的人也有類似的疑惑：「你這種人也會信主麼？」、「不相信你能改掉你的壞習慣。」、「你不是反宗教的嗎？」當時，甚至連他自己也懷疑。兩年多過後，大家回頭一看，不經不覺間，已走了漫漫長路。原來，只要肯謙卑、順服地信靠，決心棄掉舊的自己，凡事都有可能。 　　在讀經班中，接觸過《聖經》的一個比喻，強調上帝不願看見一個人沉淪。例如在《浪子回頭》的比喻着，小兒子分了父親的身家，四處流浪放蕩，耗盡所有，後來更流落在豬欄中覓食。此時他才醒覺，決定回到父親那裏，求他原諒。父親見兒子回頭，不勝歡喜，更以家中最好的食物，來歡迎他回家。大兒子見狀卻深深不忿，自己在父親身邊多年，但他竟如此款待這位「忤逆仔」。 　　父親便對他說：「兒阿，你常和我同在，我一切所有的，都是你的。只是你這個兄弟，是死而復活，失而又得的，所以我們理當歡喜快樂。」的確，看見有人悔改，向着光明的路重新出發，我們不是應該覺得高興嗎？老師的角色也一樣，當看見一個學生出現問題時，會多花一點時間與心思，盡力改善他的情況。 　　至於是真心還是假意？我們亦沒有資格去論斷。人誰無錯？如果我們都不是完全人的話，我們又憑甚麼去審判和論斷別人？不要成為比喻着，那位自義的大兒子，倒要為一人得救而歡喜快樂。班中傑出的學生，老師不會看不見，最差的那一群，會特別照顧，形成中游者是平凡而受到忽略。 　　老師的角色是有教無類，讓我們一起看看，專家學者的一些看法。老師是知識的傳授者、協調者、學習環境的設計者。 　　老師是社區發展的關懷者，不僅是享有、是公共事務的決策參與者，不只奉命行事、是知識的開創者，不只是傳承、是終身學習的永續成長者，並非自滿於現狀的教學。老師是輔導者、表率者、鼓舞者、班級經營者、校務推動者。