寫字鬼畫符並非學生懶

寫字鬼畫符並非學生懶 　　師兄是一名記者，他是在爬格子的傳真時代入行的。新聞是寫在500字新聞稿紙上，然後按下傳真的鍵，把稿傳到報社去。雖然說是傳真年代，但傳真機卻不如今日的電腦般普及，好像除了報館和一些商家外，沒有多少人有傳真機，所以寫好的稿，一定得回報館傳。因為是手寫稿，字體變得異常重要，字體太潦草，報社的打稿員會媽媽聲，可是要寫得工整，寫稿速度就慢。上星期談到醫生的字體鬼畫符，今天是稱讚一下老師們的字體，一般是較為整齊漂亮的，否則他們的批改及評語，同學們便會看不懂。至於學生們的字體，卻是個別發展，有些甚至有書法家水準，有些則仍然是雜亂無章，像劫後的風暴。 　　其實，欠佳的小手肌控制，是會影響學生握筆，以及落筆的力度，引致握筆無力的人，寫字會東倒西歪，握筆太大力的學生，則因易疲倦而寫字欠耐力。這類學生寫10個生字，可能像普通人寫100個生字般吃力。若遇上老師罰抄的話，就真的大件事了。 　　正確的坐姿，是靈活控制小手肌的根基，故此提醒學生們，保持姿勢筆直，及加強其手腕和手肘的穩定性，是首要處理的問題。讓學生練習在不同姿勢下寫字，如利用長筆在黑板書寫，及用手肘支撐在地上寫字等，都有助學生更有效地，保持良好的姿勢。 　　一般而言，到4歲半後，小孩的握筆姿勢，漸成「動態三角式」（Dynamic Tripod Grip）。這個姿勢的特點，包括手腕微屈向上、前三指呈倒三角形，握緊筆桿、虎口形成圓形、前三指能靈活控制筆桿書寫。然而，該學生握筆時，依賴虎口把筆夾實，將拇指放在食指的背面，令前三指有如上鎖不能動彈，寫字時需用手腕及手肘，既費力亦欠仔細。 　　要處理以上情況，要先從手指靈活性着手訓練。可以準備一連串的手指協調遊戲，予學生嘗試，如串連萬字夾及拾豆等，讓學生在過程中，體驗手指的微細運作。工具更可就地取材，簡易如用手指，把紙巾撕成條再捲成顆粒狀，已能夠訓練手指協調移動及力度控制。 　　同時，讓學生認知正確的握筆方法，亦是不容忽視。現行較常用的方法，是將三角形的硬身「執筆膠」套在筆上，好處是明確提示學生，前三指應如何安放，但因一時完全改變握筆習慣，會難以適應，多被學生棄用。可以利用寶貼及泥膠包圍筆桿，成一個三角形予學生試用。 　　鼓勵他們在書寫過程中，盡量不影響其形狀，讓學生逐步透過視覺，以及觸覺的提示改善握筆。如此經一段時間訓練後，學生的文字不再「鬼畫符」，書寫耐力改善。這告訴我們，不能單憑學生的「鬼畫符」，斷定其表現，大家不妨多觀察孩子書寫的情況，進一