同事轉行教通識

同事轉行教通識 　　通識是一個新科目，據我所知，已開始有高中學生，補習這一科目。我有一位同事，也在這個學年，轉投了薪酬更高的補習社。調查顯示，大部分學生，都認為補通識成效麻麻，其中對補習社的通識課程，更有各種評語，有些認為通識科非補不可，最後發現沒有幫助。 　　有些補習社教來教去只是技巧，無助訓練多角度思考。有些課程，未能幫助學生分析社會時事，並在作答時把知識靈活運用，另外有些補習社，只派發數篇附上數條問題的文章，然後便教學生答題，但通識科應透過多思考去掌握。看到這些新聞，小妹不禁要說一點話，因為我也認識不少通識老師。 　　知道當中的苦況，我相信不容易找到，一間教得快樂的正規學校。而且在學校，老師要應付很多行政工作，以及其他與教學無關的瑣事。喜歡教通識的，便想專心把這一科教好，因此在補習社教，彈性也大得多。通識補習這一行，在大補習社或所謂天王名師，其實很多時擔當演員的角色。 　　有些補習社的筆記或教材，更不是由名師撰寫或設計，而是找助理做。他們的職責就如演員，按照劇本演出，當然不是所有名師都如此。如果以考試或學習來看，也無大問題吧。正如很多「財經演員」一樣，如果學生覺得有用，便沒有問題。但通識科是不能倚賴「演員」的。 　　也不能倚賴由專人設計的筆記，找多少人剪多少報，也沒有用。因為要掌握多角度和批判思考，必須投入。叫一個很少看書，很少有角度，更很少運用批判思考的人去教通識，即使學歷多高，也絕對是一件苦差。這類人更不可能靠筆記，或宣傳成為所謂的天王，因為通識涉及互動討論。 　　臨場可給予甚麼觀點，學生的觀點有沒有漏洞，並不能預先寫在筆記上，一切要看平時的修為，看多少書，看多少新聞，喜不喜愛思考，這涉及你的興趣和志向。一個只為做天王賺大錢而沒有此等志趣的人，是不會當好一個通識教師，無論在學校還是在補習社。所以當時同事已想，或者她可以找個機會試試。 　　她說去教通識，不代表自己勁有料，但一定代表她很有熱誠。她不是為了成為甚麼天王而來教，她是為了啟發學生而來。9月入她開始教，一教便一直跟學生說，她盡量不會重複他們學校教的，那沒有意思，她最想給學生的，是批判思考和多角度思考。 　　要訓練這兩種東西，不是一朝一夕的事，而是持之而恆去做，才磨練得到。多角度思考對她並不難事，批判思考她是我愛的，但她只是經常運用批判思考，要將之化成一個系統課程，需要花很大的精神去做。正如我們每日用中文，卻要去教不懂中文的人，並非想像般容易。教通識要中立，要負責任。 　　教通識，是一件苦差。她從前教英文，教10年都教差不多的東西。教通識，每年都有新事物。在補習社教通識，還要照顧中英文的學生，便需要花更多精神去做。但兩個月過去，雖然辛苦，她卻很享受。或者，教這一科，就是她一直等着要做的事，人之患在好為人師。為了不成人之患，她會加倍努力，希望可以啟發每一個學生，希望他們學會怎樣寫一篇精彩的議論，讓他們考得好成績，也真正訓練到獨立思考。